اسکن سه بعدی در آموزش

اسکن سه بعدی در آموزش:

اسکن سه بعدی در آموزش:چگونه دستگاه اسکن سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) روش های آموزشی و یادگیری را برای معلم ها و دانش آموزان تغییر داده است؟ تکنولوژی روش های یاد گیری افراد در کلاس های درس را تغییر داده است. معلم ها مجهز شده اند به کامپیوتر های قوی , نرم افزار و برنامه هایی که فضای پرنشاط و پویایی را برای دانش آموزان ایجاد کرده است. اسکنر سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) یک دستگاه مهمی در آزمایشگاه شده است. اسکنر سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) در یک فعالیت آموزشی رابطه مستقیمی بین هنر و علم ایجاد کرده است. اسکنرهای سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) و نرم افزار های سه بعدی در این پنج حوزه تغییرات عمده ای را در آموزش ایجاد کرده اند:

1. سرعت بخشیدن به یادگیری سه بعدی
2. معرفی سریع و آسان یک فرآیند طراحی
3. پلی بین دنیای واقعی و مجازی
4. ادغام کردن کار دست و دیجیتال در خلق آثار هنری
5. درک بهتر موضوع با ایجاد ارتباط بین واقعیت و دنیای مجازی.

دانش اموزان میتوانند اشیاء محیط زندگی  خود را اسکن کنن و بعد از طراحی در نرم افزارهای سه بعدی و تغییر سایز ابعاد آن, از چگونگی تاثیر ان تغییرات در عملکرد اشیاء آگاه می شوند.

دانش اموزان دبیرستانی پروژه ای مبتنی بر تحقیق , مقاله و چاپ سه بعدی (پرینت سه بعدی) مصنوعات شبیه سازی شده از جنگ جهانی دوم انجام دادند.

قالب محیط های آموزشی امروز به منظور آموزش دانش آموزان با روشهای علمی و مهندسی طراحی می شوند.

کار گروهی با استفاده از اسکنر سه بعدی فرصتی را برای طراحی، انجام تحقیقات، تحلیل و تفسیر داده، طراحی راه حلها، ایجاد نظریه ها از شواهد تولید شده و برقراری ارتباط اطلاعات ایجاد میکند.

اسکنر سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) در RPD(توسعه سریع محصولات) بطور موثر زمان طراحی محصول را کاهش میدهد.

سرعت بخشیدن به فرآیند طراحی , دانشجوبان را قادر می سازد تا در زمان محدود کلاسهای درس, سریعتر به ابده ها و طرح های خود بپردازند.

اسکنر سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) باعث کاهش زمان طراحی در نرم افزار های طراحی در کامپیوتر شده است .

ودآنش آموزان زمانی که مدل خود را اسکن سه بعدی میکنند حس موفقیت در آنها بوجود می آید.

اسکنر سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) به دآنش آموزان اجازه میدهد تا بطور فیزیکی و دیجیتالی مفاهیم ذهنی خود را مدل کنند.

همچنین به آنها اجاز میدهد تا برای اشیاءی که فاقد مدارک و نقشه های فنی هستند به روش مهندسی معکوس مدارک مهندسی را تهیه نمایند.

دانش اموزان میتوانند ماهیت یک شیء را بعد از اسکن سه بعدی طراحی کنند و آن را برای مقاصد جدید باز طراحی کنند.

اسکنر سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) باعث افزایش توانمد سازی دآنش آموزان میشود.

اسکنر سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) دآنش آموزان را تشویق میکند ایده های خود را با ایزارهای دیجیتال ارئه دهند و در گروهای مختلف به منظور استفاده از تکنولوژی با هم همکاری نمایند.

فایل های ایجاد شده در اسکنر سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) را میتوان در فرمت های مختلف ذخیره و حتی آن را در وب منتشر کرد.

فرآیند مدل سازی سه بعدی به کمک اسکنر سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) به یکی فعالیت های اصلی در کلاس های مدرن شده است.

اسکنر سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) فرصت های بیشتری را به  دآنش آموزان  برای تجزیه و تحلیل و آزمایش داده ها در قالب دیجیتال فراهم میکند.

اسکنر سه بعدی (دیجیتایزر , اپتیک) یک منبع تاز برای ارتقاع و غنی سازی  پروژه ها و تکالیف دانش آموزان می باشد.